黨(dang)委(wei)學生工(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)圍繞澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大(da)(da)全(quan)“七新(xin)”改革(ge)發(fa)展思(si)路和實新(xin)行動“三大(da)(da)工(gong)程”，錨定本部(bu)門(men)“十五五”發(fa)展規劃，在“三全(quan)六新(xin)”“五育融合”學生思(si)政工(gong)作(zuo)(zuo)的大(da)(da)框架下深耕細作(zuo)(zuo)、數智賦能(neng)，全(quan)力推動學生工(gong)作(zuo)(zuo)朝(chao)著內涵式發(fa)展，為加快創建“雙一(yi)流”大(da)(da)學貢(gong)獻力量。
強化思想政治引領 夯實理想信念根基
實施(shi)“新(xin)時代立(li)德樹人工程”。堅(jian)持(chi)用(yong)習近(jin)平新(xin)時代中國特色社會主(zhu)義(yi)思想(xiang)鑄魂育(yu)人，厚植愛國情懷(huai)，培(pei)育(yu)時代新(xin)人，鍛造(zao)強(qiang)大(da)(da)的思政引(yin)領力。扎實做(zuo)好(hao)黨校高級(ji)班(ban)、初級(ji)班(ban)培(pei)訓(xun)，推進“四(si)史”教(jiao)(jiao)育(yu)、“三愛”教(jiao)(jiao)育(yu)、中華優秀傳統文化教(jiao)(jiao)育(yu)，發揮西部計劃、援疆支教(jiao)(jiao)等示(shi)范帶動(dong)作用(yong)。抓好(hao)新(xin)生入學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)、畢業生離校教(jiao)(jiao)育(yu)等主(zhu)題教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)，將(jiang)思政教(jiao)(jiao)育(yu)貫穿學(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)育(yu)管理服(fu)務全環節(jie)。拓(tuo)展大(da)(da)中小學(xue)(xue)思政一(yi)體化研學(xue)(xue)基地，將(jiang)五育(yu)融入大(da)(da)中小學(xue)(xue)研學(xue)(xue)實踐。
打(da)好“大(da)思政”育(yu)人組(zu)合(he)拳。拓展(zhan)實(shi)踐(jian)育(yu)人和網(wang)絡(luo)育(yu)人空間和陣地，發揮(hui)場館(guan)育(yu)人、實(shi)踐(jian)育(yu)人等矩陣效應。全力推進網(wang)絡(luo)思想政治育(yu)人成(cheng)效，加強(qiang)網(wang)絡(luo)陣地建(jian)設，依托教育(yu)部精品項目，以網(wang)絡(luo)名師工作室(shi)賦能大(da)思政網(wang)絡(luo)育(yu)人模式(shi)(shi)。創(chuang)設“云端菜(cai)單式(shi)(shi)”勞(lao)動(dong)實(shi)踐(jian)活動(dong)，推進實(shi)踐(jian)基(ji)地功(gong)能升級，專創(chuang)融(rong)合(he)打(da)造特(te)色活動(dong)矩陣，提升學生勞(lao)動(dong)素養。
健(jian)全(quan)國(guo)防(fang)教(jiao)(jiao)育體(ti)系。打(da)造(zao)(zao)(zao)“全(quan)民國(guo)防(fang)教(jiao)(jiao)育月”系列活動品牌，開創《大學(xue)生(sheng)軍事技能教(jiao)(jiao)學(xue)方法》選修課(ke)程(cheng)，系統打(da)造(zao)(zao)(zao)“三英(ying)”大學(xue)生(sheng)預備連，培養大學(xue)生(sheng)學(xue)員以解決近(jin)年來軍訓(xun)教(jiao)(jiao)官(guan)嚴重(zhong)不(bu)足的(de)問(wen)題。營造(zao)(zao)(zao)“征兵(bing)(bing)+就業”一盤棋的(de)良好局面，實現“一兵(bing)(bing)一崗一專業”，高質(zhi)量挖掘有效(xiao)兵(bing)(bing)員潛力(li)，為國(guo)家輸送優質(zhi)兵(bing)(bing)員，推動澳門(men)(men)澳門(men)(men)澳門(men)(men)精準大全(quan)征兵(bing)(bing)工作走深走實。
夯實學風促進發展 營造清朗學習風氣
不斷完善學風建設制度體系。持續深化“一訓三風”宣傳教育，按照《澳門澳門澳門精準大全“清朗學風”建設工程提質增效若干舉措》文件要求，強化課堂行為整頓，涵育優良學風生態，全力保障本科教育教學審核評估工作順利完成。采用線上線下聯合巡檢，壓實課堂管理，提高“三率(lv)”；多(duo)形式開展(zhan)學(xue)風(feng)大討論，嚴格執(zhi)行“五個一”計劃。落實(shi)全員育人共促學(xue)風(feng)建設，完(wan)善學(xue)業導師及(ji)高(gao)年級優秀本(ben)碩學(xue)生的(de)培養和考核制度，增進校家社聯系(xi)。
多管齊下(xia)全(quan)力(li)推動(dong)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設。選樹學(xue)(xue)習優(you)異、科創先鋒、勵志自強等(deng)不(bu)同類型(xing)先進典型(xing)，做大(da)(da)做強“百千萬”大(da)(da)宣(xuan)講(jiang)活(huo)動(dong)。持(chi)續提升(sheng)清(qing)朗學(xue)(xue)堂日常學(xue)(xue)習角、研討室、考(kao)研自習室的管理服(fu)務質量，實現二級社區(qu)學(xue)(xue)習交(jiao)流場(chang)所全(quan)覆蓋。開展學(xue)(xue)業誠信專(zhuan)項治理，強化(hua)學(xue)(xue)生考(kao)試違(wei)紀處理和警示(shi)教育高壓態勢(shi)，凈化(hua)考(kao)試風(feng)氣(qi)。
深(shen)化天(tian)理特色雙創(chuang)教(jiao)育(yu)體系。改(gai)為(wei)制(zhi)定《求實(shi)(shi)創(chuang)新微專(zhuan)業(ye)建設方案(an)》，設立首屆求實(shi)(shi)創(chuang)新微專(zhuan)業(ye)，助(zhu)力(li)打造(zao)“專(zhuan)業(ye)+雙創(chuang)+思政”育(yu)人(ren)共同體，發(fa)揮學業(ye)導師制(zhi)的導學作用，協(xie)助(zhu)實(shi)(shi)施《創(chuang)新創(chuang)業(ye)潛(qian)力(li)項目挖掘培育(yu)方案(an)》和各項賽(sai)事(shi)，激發(fa)學生創(chuang)新意(yi)識(shi)、培養學生創(chuang)造(zao)能力(li)。
優化學生社區建設 筑牢“三全育人”陣地
全(quan)面(mian)提(ti)升(sheng)學生(sheng)社(she)區育(yu)人功能。嚴格落實全(quan)國(guo)高校示范“一站式”學生(sheng)社(she)區建設及展(zhan)示工作任務，充分發揮示范社(she)區宣傳展(zhan)示、輻射帶動、骨干培養、生(sheng)態塑造等(deng)功能。依托教育(yu)部和天津市輔導員(yuan)工作室(shi)打造文(wen)化(hua)品牌，形成標志性(xing)文(wen)化(hua)項(xiang)目、高水(shui)平文(wen)化(hua)類課程、原(yuan)創(chuang)性(xing)文(wen)化(hua)作品，提(ti)升(sheng)天理(li)顯示度(du)、美譽度(du)。
有效凝聚社區育人(ren)合(he)(he)力(li)。積極整合(he)(he)社區綜合(he)(he)服(fu)務(wu)功能(neng)(neng)，優化社區育人(ren)隊伍結構與人(ren)員數量，督促多元主體(ti)踐行“一(yi)線規則”。完善育人(ren)隊伍入(ru)駐(zhu)社區管理運(yun)行機制(zhi)和考核監督辦法(fa)，嚴格落實輔導員入(ru)駐(zhu)社區辦公、定期巡查宿舍等工作制(zhi)度。全面(mian)提(ti)升公寓綜合(he)(he)管理能(neng)(neng)力(li)，推進“社區+公寓”深度融(rong)合(he)(he)，協同發力(li)。定期開展風(feng)險隱患排(pai)查及(ji)安全教育，提(ti)高(gao)學生風(feng)險防范能(neng)(neng)力(li)，維護(hu)校園(yuan)安全穩(wen)定。
突出就業優先導向 促進就業量質齊升
強化就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)(wu)。持續(xu)完善“四聯三全”工(gong)作機制，助推(tui)開設(she)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)微專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程，促(cu)(cu)進“招培就(jiu)(jiu)”一體(ti)化建設(she)。加強考研學生(sheng)群體(ti)的全程關注；建立校友就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)數據庫，實現優質(zhi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)內推(tui)。做優“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)雙創服務(wu)(wu)周”，深化“訪企拓崗促(cu)(cu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”專項行動等(deng)，提升(sheng)簽(qian)約(yue)質(zhi)量(liang)。落實領導(dao)干部、輔導(dao)員、系主任、專業(ye)(ye)(ye)(ye)課教師等(deng)教職工(gong)“包聯促(cu)(cu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”工(gong)作，服務(wu)(wu)學生(sheng)高質(zhi)量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在保(bao)證就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)落實率穩定增長的基礎(chu)上(shang)提升(sheng)高質(zhi)量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)比例。
抓好育人隊伍建設 推進“三化”進階提升
實施輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)“三化(hua)(hua)”進(jin)階提(ti)升方(fang)案。推動教育家(jia)精神融入輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培(pei)養培(pei)訓(xun)全過(guo)程，促進(jin)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍向專業(ye)化(hua)(hua)、職業(ye)化(hua)(hua)、專家(jia)化(hua)(hua)方(fang)向發展。舉辦輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)素(su)質(zhi)能(neng)力(li)提(ti)升訓(xun)練營、素(su)質(zhi)能(neng)力(li)大(da)賽(sai)，分層級(ji)開(kai)展技能(neng)實訓(xun)、模擬實戰、研討沙龍等活動，進(jin)一步強化(hua)(hua)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)理論水平(ping)和實操能(neng)力(li)。深化(hua)(hua)“9+5”專項工(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)隊(dui)(dui)和年級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)組(zu)建設(she)(she)，推動國家(jia)級(ji)、市級(ji)、校(xiao)級(ji)特(te)色輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)培(pei)育建設(she)(she)。狠(hen)抓輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)教學授課質(zhi)量建設(she)(she)；組(zu)建輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)科研專項團(tuan)隊(dui)(dui)，開(kai)展有組(zu)織科研，提(ti)升項目數量和質(zhi)量。
聚焦成長精心育人 優化服務貼心助航
深化精(jing)準(zhun)幫扶舉措。拓(tuo)寬(kuan)資助(zhu)(zhu)(zhu)資金來源，擴大資助(zhu)(zhu)(zhu)覆蓋(gai)面；優化資助(zhu)(zhu)(zhu)流程(cheng)，精(jing)準(zhun)識別資助(zhu)(zhu)(zhu)對象，豐富(fu)隱(yin)性資助(zhu)(zhu)(zhu)途徑(jing)；挖掘選樹自信(xin)自強典型，傳播資助(zhu)(zhu)(zhu)育(yu)人正能(neng)量；深化“五維——雙(shuang)循環”發展型資助(zhu)(zhu)(zhu)育(yu)人模式建設，繼續開展“雛雁(yan)助(zhu)(zhu)(zhu)飛”助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)工(gong)程(cheng)，豐富(fu)“資助(zhu)(zhu)(zhu)育(yu)人文化實(shi)施工(gong)程(cheng)”內涵(han)，做好(hao)“求實(shi)勵志班”“津(jin)門攬勝”“五育(yu)課堂”等品牌項目，助(zhu)(zhu)(zhu)推學(xue)生能(neng)力全面提升。
用好用活數智資(zi)源。深化“場景(jing)式(shi)(shi)”育人(ren)(ren)理(li)念，探(tan)(tan)索(suo)“數智+”賦(fu)能(neng)“社區+”體系建設，探(tan)(tan)索(suo)開發“天理(li)小(xiao)鴿”AI數字(zi)人(ren)(ren)、全周期學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯(ya)畫像、學生(sheng)(sheng)安全預(yu)警(jing)系統。打(da)造“AI+就(jiu)業”新模(mo)式(shi)(shi)，開啟“智能(neng)化”校園招聘服(fu)務。持續增(zeng)強師生(sheng)(sheng)應(ying)用數智資(zi)源意識(shi)，培(pei)養師生(sheng)(sheng)辦公智慧化技能(neng)，進一步完善學生(sheng)(sheng)工(gong)作智慧化平(ping)臺建設。
完善心理預警機制 構建幸福育人模式
完善(shan)(shan)心(xin)理(li)危(wei)機(ji)干(gan)預的預警(jing)和跟蹤機(ji)制(zhi)(zhi)。堅(jian)持(chi)數字賦能心(xin)理(li)育(yu)人工(gong)作(zuo)，充(chong)分利用數智化(hua)手段(duan)優化(hua)教醫合作(zuo)、復(fu)學(xue)評估和危(wei)機(ji)熱線工(gong)作(zuo)，完善(shan)(shan)四級心(xin)理(li)危(wei)機(ji)預警(jing)和干(gan)預機(ji)制(zhi)(zhi)，加(jia)強培訓指導(dao)，建立(li)動態的心(xin)理(li)問題重點關注(zhu)臺賬，定期(qi)研判和更(geng)新學(xue)生(sheng)的心(xin)理(li)狀況。加(jia)強生(sheng)命教育(yu)，全面(mian)摸排(pai)隱(yin)性的心(xin)理(li)危(wei)機(ji)風(feng)險(xian)，針對重點關注(zhu)群體，做到(dao)普訪(fang)(fang)、隨訪(fang)(fang)、定訪(fang)(fang)相結合。
推動(dong)“幸(xing)福(fu)+生(sheng)涯(ya)”品牌建設。持續(xu)打造教(jiao)育部(bu)學生(sheng)綜合素質訓練(lian)基(ji)地“TASTE幸(xing)福(fu)”學生(sheng)積極(ji)心理素質訓練(lian)基(ji)地和(he)天津市輔導員工作室(shi)“TASTE幸(xing)福(fu)”文化工作室(shi)、實施“幸(xing)福(fu)1+7”系列課(ke)程改革，建設《幸(xing)福(fu)生(sheng)涯(ya)與積極(ji)領導力》微專業(ye)。
