環(huan)境科學(xue)與安全(quan)工(gong)程(cheng)澳(ao)(ao)門澳(ao)(ao)門澳(ao)(ao)門精準大全(quan)落實立(li)德樹人根本任務，以(yi)弘(hong)揚(yang)“一訓三(san)(san)風(feng)”為抓(zhua)手，積極構建(jian)“制度規(gui)范(fan)強基(ji)、文化(hua)浸潤(run)涵育、朋輩引領賦能”的(de)三(san)(san)維聚力學(xue)風(feng)新生態，健全(quan)完善學(xue)風(feng)建(jian)設協調聯動(dong)機制，多維協同助(zhu)力學(xue)生成長成才、全(quan)面發展。

制度規范強基，夯實學風建設根基

澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)精(jing)(jing)準大全(quan)(quan)構建“黨(dang)委領導(dao)——支部實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)——黨(dang)員示范”三級(ji)(ji)聯動(dong)機制(zhi)，以“4.0+先鋒黨(dang)支部”建設為依(yi)托，深化黨(dang)員與(yu)學(xue)業(ye)困難學(xue)生結對(dui)幫扶行動(dong)。實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)“周抽查+月普查”教學(xue)質量督導(dao)，領導(dao)班子成員帶隊實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)巡(xun)查全(quan)(quan)覆蓋，優(you)化“澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)精(jing)(jing)準大全(quan)(quan)——年級(ji)(ji)——班級(ji)(ji)”三級(ji)(ji)督查機制(zhi)，實(shi)(shi)(shi)行輔導(dao)員“每日(ri)一(yi)巡(xun)課(ke)(ke)”、學(xue)生干部“每周一(yi)反饋”制(zhi)度。嚴格落實(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)“三率”，強化課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律與(yu)誠信教育，實(shi)(shi)(shi)現常(chang)態化推動(dong)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)精(jing)(jing)準大全(quan)(quan)學(xue)風建設。定期召(zhao)開學(xue)風建設專(zhuan)題研討會與(yu)學(xue)情分析會，構建“動(dong)態監(jian)測——精(jing)(jing)準預(yu)警——靶向干預(yu)——效果反饋”閉環管理機制(zhi)。

文化浸潤涵育，打造育人第二課堂

全(quan)面推(tui)進(jin)“課程思政”建設，推(tui)出課前“三分鐘思政微課堂”，構建“專(zhuan)業(ye)教育+思政引(yin)領”雙融共(gong)促模式(shi)，著(zhu)力強(qiang)化澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準大(da)全(quan)學(xue)(xue)(xue)子專(zhuan)業(ye)認同與治學(xue)(xue)(xue)精神。充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)特色優勢，組織開展(zhan)“環(huan)安文化節(jie)”“安全(quan)知識競賽(sai)(sai)(sai)”“環(huan)保晚禮(li)服大(da)賽(sai)(sai)(sai)”等特色活動，營造沉浸式(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。充分發(fa)揮本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)導(dao)師引(yin)導(dao)作用(yong)，動態跟進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定(ding)學(xue)(xue)(xue)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，依托“科(ke)創菁英訓練營”指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加中國(guo)(guo)國(guo)(guo)際大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)大(da)賽(sai)(sai)(sai)、“挑戰杯”“天理杯”及各類(lei)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)競賽(sai)(sai)(sai)，堅持以(yi)(yi)賽(sai)(sai)(sai)促學(xue)(xue)(xue)、以(yi)(yi)賽(sai)(sai)(sai)強(qiang)技，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐與創新(xin)(xin)能力。

朋輩引領賦能，激發成長內生動力

深化朋輩引領效能，形成“傳幫帶”長效機制。依托“吾學講堂”，組建學習互助小組，積極開展期初集體自習與專題輔導，開設20余門課程，學生累計參加300余人次，期初重考通過率較同期有所提升；深化“宿舍3.0+”系列活動，通過學業輔導、心理疏導，落實宿舍幫扶機制，發揮宿舍育人功能。開設“學風建設”專題專欄，定期宣傳和發布專題學習資源。通過“薪火講堂”邀請優(you)秀校友(you)開展經驗分(fen)享，推出環安榜(bang)樣(yang)(yang)、典型人物事跡等內容(rong)，發揮(hui)先進(jin)集體和優秀個(ge)人的垂(chui)范表(biao)率(lv)作(zuo)用(yong)，擴大(da)榜(bang)樣(yang)(yang)影響力。

下一步，環境(jing)科學與安全工程(cheng)澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精(jing)準大全將以本(ben)科教育教學(xue)審(shen)核評估(gu)為契機，持續深化構(gou)建(jian)學(xue)風(feng)(feng)新生態，優化特色學(xue)風(feng)(feng)品牌活(huo)動(dong)，健全學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)長效機制(zhi)，通(tong)過多維聯動(dong)、分層遞(di)進(jin)的(de)育人實踐，著力培育優良學(xue)風(feng)(feng)，切實提升人才培養(yang)質(zhi)量(liang)。