為全面提高學生(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康水平(ping)，培育(yu)(yu)學生(sheng)積(ji)極的(de)心(xin)理(li)品質(zhi)，澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準大全圍繞“心(xin)律動(dong)?心(xin)飛揚”主(zhu)題，開展“5?25”心(xin)理(li)健(jian)康月系(xi)列活動(dong)，持續(xu)深化以學生(sheng)為主(zhu)體，以“幸福”和“生(sheng)涯”為兩翼，以危機干(gan)預、心(xin)理(li)咨詢、宣傳教育(yu)(yu)、課程培訓、科(ke)學研究五(wu)大模(mo)塊并舉的(de)“一體兩翼五(wu)心(xin)”心(xin)育(yu)(yu)工(gong)作體系(xi)，營造健(jian)康向上(shang)的(de)校園氛(fen)圍，傾力護航(hang)學生(sheng)健(jian)康成長(chang)。

創新引領，幸福賦能——構建心育成長路線

澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大(da)全積(ji)極(ji)(ji)推動(dong)教育創新(xin)，持(chi)續優化(hua)“幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)1+7”教練(lian)式課(ke)(ke)程體(ti)(ti)(ti)系，將(jiang)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)文(wen)化(hua)融入第一(yi)課(ke)(ke)堂，精心設(she)計(ji)了以《幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)心理(li)學(xue)》為(wei)核心，《園藝與(yu)(yu)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)》《美食與(yu)(yu)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)》《閱讀與(yu)(yu)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)人生》《中(zhong)國茶文(wen)化(hua)與(yu)(yu)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)人生》《新(xin)時代大(da)學(xue)生運(yun)動(dong)健(jian)康(kang)與(yu)(yu)全面發展(zhan)》《大(da)學(xue)生幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)團輔與(yu)(yu)互助(zhu)(zhu)》《影視與(yu)(yu)人類心理(li)》為(wei)補充(chong)的(de)“幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)1+7”課(ke)(ke)程體(ti)(ti)(ti)系。在此基(ji)礎(chu)上(shang)，創新(xin)開設(she)了“幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)生涯(ya)與(yu)(yu)積(ji)極(ji)(ji)領導(dao)力(li)”微專業(ye)。微專業(ye)以積(ji)極(ji)(ji)心理(li)學(xue)為(wei)內(nei)核，通過(guo)《正念與(yu)(yu)心理(li)韌性訓練(lian)》《幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)多元(yuan)體(ti)(ti)(ti)驗》等(deng)新(xin)型課(ke)(ke)程模塊，將(jiang)茶文(wen)化(hua)賞析、運(yun)動(dong)健(jian)康(kang)實踐等(deng)美育、勞育元(yuan)素(su)，與(yu)(yu)生涯(ya)規劃、領導(dao)力(li)發展(zhan)等(deng)職(zhi)場(chang)素(su)養(yang)深度(du)融合(he)，創新(xin)運(yun)用AI數字人技術輔助(zhu)(zhu)團體(ti)(ti)(ti)輔導(dao)、企(qi)業(ye)真實案(an)例場(chang)景化(hua)教學(xue)等(deng)方式，構建起(qi)“理(li)論+實踐+體(ti)(ti)(ti)驗”三位一(yi)體(ti)(ti)(ti)的(de)教學(xue)體(ti)(ti)(ti)系。通過(guo)系統化(hua)培(pei)養(yang)，學(xue)生不僅(jin)能提升情緒管(guan)理(li)、抗壓適應等(deng)心理(li)資(zi)本(ben)，更能在生涯(ya)規劃中(zhong)建立積(ji)極(ji)(ji)認知，形成(cheng)健(jian)康(kang)心理(li)素(su)質(zhi)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)發展(zhan)能力(li)的(de)良性互動(dong)，為(wei)應對未來挑(tiao)戰(zhan)筑牢身心基(ji)礎(chu)。

精準護航，安守心港——筑牢心理安全屏障

澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)不斷優化心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)支持服(fu)務體系，依托(tuo)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康信(xin)息化管理(li)(li)(li)(li)(li)平(ping)臺，實(shi)現心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)咨(zi)詢、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)普(pu)測和(he)(he)(he)危(wei)機(ji)干預(yu)(yu)“一(yi)(yi)網貫(guan)通”。提高心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)咨(zi)詢與危(wei)機(ji)干預(yu)(yu)服(fu)務質量(liang)和(he)(he)(he)水平(ping)，完善“澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)——澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)——班級——宿(su)舍”四級心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)危(wei)機(ji)預(yu)(yu)警(jing)和(he)(he)(he)干預(yu)(yu)機(ji)制，每年舉辦多場心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教育工作(zuo)培訓和(he)(he)(he)講座，加(jia)強對專(zhuan)兼職心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)教師、輔導員、班主(zhu)任、學(xue)生(sheng)干部(bu)的(de)專(zhuan)業培訓。開通24小(xiao)時心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)服(fu)務熱線(xian)，建(jian)立動態心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)問(wen)題重(zhong)點(dian)關注臺賬，實(shi)施一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)策和(he)(he)(he)分(fen)級管理(li)(li)(li)(li)(li)，定(ding)期研判和(he)(he)(he)更新(xin)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)狀況(kuang)。對學(xue)業困難、家(jia)庭變故、獨居等重(zhong)點(dian)群體，實(shi)施普(pu)訪(fang)、隨訪(fang)、定(ding)訪(fang)相結合(he)，堅持教醫合(he)作(zuo)，優化復學(xue)評(ping)(ping)估流程和(he)(he)(he)日常安全(quan)評(ping)(ping)估工作(zuo)，筑牢學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)安全(quan)屏(ping)障，織(zhi)密心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)安全(quan)防(fang)護網。

朋輩聚力，同心守望——共筑心靈成長綠洲

澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)準(zhun)(zhun)大全組建了(le)朋(peng)輩(bei)團(tuan)輔師(shi)與朋(peng)輩(bei)咨詢師(shi)兩支跨(kua)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)準(zhun)(zhun)大全、跨(kua)年(nian)級的(de)學(xue)生隊伍。他(ta)們(men)(men)以同齡人(ren)的(de)親和力與共情(qing)優勢，活(huo)(huo)躍在校園(yuan)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)助人(ren)一線，為(wei)同學(xue)們(men)(men)提供從團(tuan)體支持到個(ge)體關懷(huai)的(de)全方位陪伴。無論是(shi)通(tong)(tong)過設計(ji)趣(qu)味活(huo)(huo)動傳(chuan)遞積極能(neng)量，還是(shi)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)解(jie)答日常(chang)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)困擾，他(ta)們(men)(men)始終架起心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)與心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)溝通(tong)(tong)的(de)橋梁。同時，以今年(nian)的(de)“5?25”心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康月為(wei)契機，澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)準(zhun)(zhun)大全舉辦了(le)2025年(nian)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)準(zhun)(zhun)大全心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康月開幕式、第二屆(jie)明理(li)(li)家園(yuan)“一站式”學(xue)生社區心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)游園(yuan)會、第十六屆(jie)“心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)瀾萬(wan)(wan)象 劇韻流光”心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)情(qing)景劇大賽、“心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)演(yan)繹 向陽而生”益智桌游、“彩繪心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)語：碗間(jian)情(qing)緒療愈之旅”心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)團(tuan)輔等50余場豐富多彩的(de)特色活(huo)(huo)動，覆蓋學(xue)生近萬(wan)(wan)人(ren)，幫助學(xue)生發現自我，培(pei)養(yang)健康心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)態，為(wei)校園(yuan)注入新活(huo)(huo)力。

下一步，我校將(jiang)持(chi)續深(shen)耕心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)領域(yu)，依托教(jiao)育(yu)部(bu)“GREAT生(sheng)涯”輔(fu)導(dao)員工作室、教(jiao)育(yu)部(bu)“TASTE幸福”學生(sheng)積極(ji)心(xin)(xin)理(li)(li)素質訓練基(ji)地(di)等，不(bu)斷深(shen)化(hua)“幸福1+7”課(ke)程體系的改革，推動“幸福+生(sheng)涯”品牌(pai)建(jian)設，通(tong)過五育(yu)融合(he)、中華優秀傳統(tong)文化(hua)浸潤和(he)積極(ji)心(xin)(xin)理(li)(li)學的互(hu)動體驗，不(bu)斷創新心(xin)(xin)理(li)(li)服(fu)務模式，推出更多(duo)貼近學生(sheng)需(xu)求、高(gao)效實用的心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)活動與服(fu)務，不(bu)斷提升(sheng)學生(sheng)幸福感(gan)，助力學生(sheng)成(cheng)長成(cheng)才。