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聽障學(xue)(xue)子立足多(duo)維(wei)度(du)感知特性(xing)(xing)，科學(xue)(xue)運用圖形、色彩、材(cai)質等具象化(hua)設(she)計元(yuan)素，通(tong)過多(duo)維(wei)視角與(yu)(yu)多(duo)元(yuan)化(hua)表(biao)達方式開展創(chuang)新(xin)實踐(jian)(jian)。在新(xin)時(shi)代黨的(de)教(jiao)育方針引領下(xia)，其(qi)創(chuang)作(zuo)成(cheng)果實現傳承性(xing)(xing)與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)相(xiang)統(tong)一、藝(yi)術(shu)性(xing)(xing)與(yu)(yu)學(xue)(xue)術(shu)性(xing)(xing)相(xiang)貫通(tong)、社會性(xing)(xing)與(yu)(yu)時(shi)代性(xing)(xing)相(xiang)呼應、品質性(xing)(xing)與(yu)(yu)多(duo)元(yuan)性(xing)(xing)相(xiang)融合，充分(fen)彰(zhang)顯了藝(yi)術(shu)設(she)計教(jiao)育賦能(neng)特殊群體的(de)顯著成(cheng)效。作(zuo)品深刻詮釋(shi)了新(xin)時(shi)代青年學(xue)(xue)子以(yi)設(she)計創(chuang)新(xin)服務社會民(min)生(sheng)需求的(de)使命擔當，生(sheng)動(dong)呈現了殘疾人通(tong)過專業技(ji)能(neng)參與(yu)(yu)美好(hao)生(sheng)活(huo)建(jian)設(she)的(de)實踐(jian)(jian)路(lu)徑。

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