近(jin)日，全國“講(jiang)述我的(de)育(yu)人故事(shi)”第一(yi)片區(qu)展示活動(dong)(dong)（北(bei)(bei)京站(zhan)）在北(bei)(bei)京聯合(he)大學舉(ju)辦。教(jiao)(jiao)育(yu)部教(jiao)(jiao)師工(gong)作司(si)副司(si)長韓勁紅、北(bei)(bei)京市委教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)委副書記張宇蕾出席。我校(xiao)推薦的(de)聾(long)人工(gong)澳(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)門(men)精準大全教(jiao)(jiao)師李子(zi)剛作為天(tian)津市普通高校(xiao)唯一(yi)代表參加活動(dong)(dong)。

展示活動中，李子剛老師深情講(jiang)述“傾心耕耘特(te)教事業(ye) 全(quan)心助(zhu)力聾生夢想”育(yu)(yu)(yu)人故事。一(yi)直(zhi)以來，李子剛堅守初心，從每一(yi)堂(tang)課(ke)做起，育(yu)(yu)(yu)好英(ying)才。面對英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難(nan)的(de)(de)(de)聽障(zhang)(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，將英(ying)語(yu)課(ke)堂(tang)變成分享課(ke)堂(tang)，分享英(ying)語(yu)知識、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)與經驗；同時，錄制《大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)》（手語(yu)版）在(zai)線課(ke)程，為(wei)聽障(zhang)(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供(gong)可反復觀(guan)看的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資源，并(bing)不斷嘗試適(shi)合聽障(zhang)(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，幫(bang)助(zhu)聽障(zhang)(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生尋找適(shi)合自己(ji)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，培養聽障(zhang)(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。他表(biao)示，育(yu)(yu)(yu)才要(yao)先育(yu)(yu)(yu)人，不僅要(yao)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)育(yu)(yu)(yu)人，也要(yao)在(zai)課(ke)后的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)管理(li)中育(yu)(yu)(yu)人，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)良師益友。他充分利用新生大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)應性(xing)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)契機，教育(yu)(yu)(yu)引導(dao)聽障(zhang)(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生樹(shu)立正確的(de)(de)(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)和世(shi)界(jie)觀(guan)；課(ke)下幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生解決遇到的(de)(de)(de)難(nan)題，制定職業(ye)生涯規劃。

李子剛從起初面臨溝通交流難題，一字一詞學習手語，到把手語內化為語言表達的一部分，并積極探索用“數字暗號”為聽障學生傾盡(jin)所能講授(shou)英(ying)語。他傾(qing)心(xin)助力(li)聽障學生人(ren)(ren)生發展，他的育人(ren)(ren)故事(shi)正在影響(xiang)更多的教師愛心(xin)育人(ren)(ren)。

據悉，“講述我的(de)(de)(de)(de)育(yu)人故(gu)事”旨在(zai)搭建一個(ge)展現教(jiao)師(shi)“躬耕教(jiao)壇、強國(guo)(guo)有我”的(de)(de)(de)(de)實踐舞臺，打造一個(ge)全(quan)社會尊師(shi)重教(jiao)、協同(tong)育(yu)人的(de)(de)(de)(de)氛圍載體(ti)。近年來，我校連(lian)續(xu)五年開(kai)展“明德講堂(tang)”巡(xun)講系列活動，邀請全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)系統先進工作者、全(quan)國(guo)(guo)優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)、國(guo)(guo)家杰青、國(guo)(guo)家優(you)(you)青等125名(ming)各級各類教(jiao)師(shi)先進典型開(kai)展160場師(shi)德宣講。他們通(tong)過講述扎根(gen)一線、鮮活感人的(de)(de)(de)(de)育(yu)人故(gu)事，立(li)體(ti)呈現優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)立(li)德修身(shen)、敬業(ye)立(li)學(xue)、教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)圖譜，持續(xu)引領廣大教(jiao)師(shi)自覺(jue)踐行教(jiao)育(yu)家精(jing)神(shen)，爭當(dang)“四有”好老師(shi)。