3月(yue)20日，澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)精準大全(quan)召開了本科在線課程工科組教(jiao)(jiao)學交(jiao)流視頻工作會。副校長鄭(zheng)清春(chun)出席。各澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)門(men)(men)精準大全(quan)教(jiao)(jiao)學副院長、系主任、教(jiao)(jiao)師代表，以(yi)及教(jiao)(jiao)務處相關人員等120余人在線參加了會議。
在新冠肺炎(yan)疫情防(fang)控嚴峻的形勢下，根據疫情防(fang)控期(qi)間工作部署，為最大(da)程(cheng)(cheng)度減(jian)少延(yan)(yan)遲返校帶來(lai)(lai)(lai)的影(ying)響，做到停(ting)課不停(ting)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)習不延(yan)(yan)期(qi)，澳門澳門澳門精(jing)準大(da)全廣泛(fan)開(kai)展(zhan)了(le)線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。本次視頻交(jiao)流(liu)(liu)(liu)會即是一線(xian)(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一個多月來(lai)(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的深入交(jiao)流(liu)(liu)(liu)。來(lai)(lai)(lai)自(zi)9個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)單位的14名老師(shi)作了(le)報告，報告內容廣泛(fan)、分(fen)析深入，涉及根據課程(cheng)(cheng)特(te)(te)點對傳(chuan)統(tong)課程(cheng)(cheng)進行線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改造、線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺使用效(xiao)果(guo)測評以及線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工具使用、線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習特(te)(te)點分(fen)析、疫情防(fang)控期(qi)間在專業課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)開(kai)展(zhan)課程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)等(deng)(deng)線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的等(deng)(deng)方面。交(jiao)流(liu)(liu)(liu)會歷時(shi)4個多小時(shi)，精(jing)彩紛呈，集中(zhong)(zhong)展(zhan)示了(le)開(kai)學(xue)(xue)(xue)以來(lai)(lai)(lai)線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的實際情況。
機(ji)械工(gong)程(cheng)(cheng)澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精準(zhun)大全(quan)(quan)教(jiao)師穆(mu)浩志(zhi)講授(shou)的《工(gong)程(cheng)(cheng)制圖(tu)(tu)》課程(cheng)(cheng)需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動手實操(cao)，穆(mu)老師采用線上線下混合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的方(fang)式，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)繪圖(tu)(tu)后拍照上傳，再與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)討論修改，取得了良(liang)好的互動效果。工(gong)程(cheng)(cheng)訓練中心(xin)針對(dui)課程(cheng)(cheng)主(zhu)體為實訓環節的特(te)點，調整課程(cheng)(cheng)安排，據工(gong)訓中心(xin)教(jiao)師姜佳怡介紹，中心(xin)針對(dui)疫情防(fang)控(kong)期間(jian)授(shou)課特(te)點，對(dui)課程(cheng)(cheng)安排進行(xing)了總體的調整，搭(da)建并(bing)(bing)開放了虛(xu)擬仿(fang)真實驗(yan)平臺(tai)，部分(fen)試(shi)驗(yan)項目(mu)通過虛(xu)仿(fang)平臺(tai)完(wan)成，需要(yao)現場開展的實驗(yan)項目(mu)保留至(zhi)下半學(xue)(xue)(xue)(xue)期進行(xing)。華信軟件澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精準(zhun)大全(quan)(quan)教(jiao)師羅宗卉針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要(yao)編寫(xie)程(cheng)(cheng)序(xu)，并(bing)(bing)體現程(cheng)(cheng)序(xu)編寫(xie)過程(cheng)(cheng)的特(te)點，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過錄(lu)屏方(fang)式，保留作業(ye)完(wan)成過程(cheng)(cheng)，保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業(ye)獨(du)立完(wan)成，并(bing)(bing)便于發現作業(ye)完(wan)成中的問題。
學生(sheng)線下(xia)完成的《工(gong)程制圖》課程作業
工程訓(xun)練中(zhong)心根(gen)據(ju)需要調(diao)整課程安排
華(hua)信軟件澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精(jing)準大全(quan)的學生作業要求(qiu)錄(lu)制程序編寫(xie)過程
計(ji)算機(ji)科(ke)學(xue)與(yu)(yu)工(gong)程(cheng)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精準(zhun)(zhun)(zhun)大(da)(da)(da)全(quan)教(jiao)師(shi)戴敏、劉冰利(li)用(yong)專業(ye)優勢，對多(duo)個課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)平(ping)(ping)臺(tai)使用(yong)情(qing)況(kuang)及(ji)網絡情(qing)況(kuang)進(jin)行測評，發現(xian)(xian)并總結(jie)各平(ping)(ping)臺(tai)的(de)優勢及(ji)不足。教(jiao)師(shi)戴敏采用(yong)在(zai)線直播(bo)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)與(yu)(yu)MOOC、SPOC錄播(bo)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)同時(shi)進(jin)行的(de)方(fang)式(shi)，實現(xian)(xian)不同類型課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)優勢互補，同時(shi)利(li)用(yong)騰訊會(hui)議(yi)進(jin)行討論，取得良(liang)好的(de)授課(ke)(ke)(ke)(ke)效(xiao)果。化學(xue)化工(gong)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精準(zhun)(zhun)(zhun)大(da)(da)(da)全(quan)教(jiao)師(shi)劉旭光每次上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)都會(hui)準(zhun)(zhun)(zhun)備多(duo)套備選方(fang)案，保證(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)順利(li)進(jin)行。環(huan)境科(ke)學(xue)與(yu)(yu)安全(quan)工(gong)程(cheng)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精準(zhun)(zhun)(zhun)大(da)(da)(da)全(quan)教(jiao)師(shi)王(wang)雯(wen)針(zhen)(zhen)對學(xue)生平(ping)(ping)臺(tai)使用(yong)情(qing)況(kuang)，發起平(ping)(ping)臺(tai)使用(yong)滿意度調(diao)查，根據學(xue)生學(xue)習(xi)體驗及(ji)時(shi)調(diao)整平(ping)(ping)臺(tai)使用(yong)方(fang)案。海運澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精準(zhun)(zhun)(zhun)大(da)(da)(da)全(quan)教(jiao)師(shi)李葒(hong)娜(na)針(zhen)(zhen)對專業(ye)特點(dian)，與(yu)(yu)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精準(zhun)(zhun)(zhun)大(da)(da)(da)全(quan)教(jiao)師(shi)就(jiu)多(duo)個線上(shang)教(jiao)學(xue)平(ping)(ping)臺(tai)進(jin)行逐(zhu)一比(bi)較，并最(zui)終采用(yong)平(ping)(ping)臺(tai)釘釘開展(zhan)教(jiao)學(xue)，收效(xiao)良(liang)好。化學(xue)化工(gong)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精準(zhun)(zhun)(zhun)大(da)(da)(da)全(quan)教(jiao)師(shi)張銘針(zhen)(zhen)對線上(shang)教(jiao)學(xue)不便于(yu)展(zhan)示(shi)過(guo)程(cheng)推(tui)演(yan)的(de)特點(dian)，在(zai)教(jiao)學(xue)中使用(yong)手寫板等設(she)備，通過(guo)同屏展(zhan)示(shi)，讓學(xue)生清晰看(kan)到推(tui)演(yan)過(guo)程(cheng)。
計算機科(ke)學與工程(cheng)澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大全(quan)教(jiao)師戴敏展(zhan)示多途(tu)徑綜合教(jiao)學
化學化工澳門澳門澳門精準大(da)全(quan)教(jiao)師劉旭(xu)光準備多套備選方(fang)案保證課程順利進(jin)行
同(tong)時(shi)，各位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)結合教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，指(zhi)出了(le)線上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學的不少新特點。電(dian)氣電(dian)子工程(cheng)澳(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)精準大全教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)李曉(xiao)靜(jing)發現(xian)線上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學學生(sheng)精力集中(zhong)時(shi)間較(jiao)短，調整課程(cheng)節(jie)奏(zou)，著將(jiang)(jiang)將(jiang)(jiang)傳(chuan)統的每節(jie)45分鐘的課程(cheng)拆分成(cheng)多節(jie)20幾分鐘的短課，保證教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)于(yu)曉(xiao)在教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)大量(liang)增加實例(li)，同(tong)時(shi)采用問(wen)題驅動的方法(fa)，調動學生(sheng)思路(lu)。材(cai)料科學與(yu)工程(cheng)澳(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)精準大全教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)王達健為培(pei)養學生(sheng)創(chuang)新思維，大大增加案例(li)分析環節(jie)，充分調動學生(sheng)熱(re)情。同(tong)時(shi)，多位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)普遍反映，在網絡平(ping)臺交流中(zhong)，眾多原本(ben)不愿參與(yu)課堂交流的同(tong)學也都積極參與(yu)進來，到課率較(jiao)傳(chuan)統面授課程(cheng)有(you)所提高(gao)，學生(sheng)課程(cheng)作業完成(cheng)情況也相(xiang)對較(jiao)好(hao)。
化(hua)學化(hua)工澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精準大全劉旭(xu)光老師《有機化(hua)學》課程的(de)學生(sheng)作業
環境科(ke)學(xue)與安全工程(cheng)澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精(jing)準大全教師解玉(yu)紅(hong)展(zhan)示(shi)的(de)學(xue)生課程(cheng)作(zuo)業
疫(yi)情防控期間，教(jiao)師(shi)們結合專業知識(shi)開(kai)展課(ke)程(cheng)思政(zheng)建(jian)設，對學(xue)(xue)(xue)生進行生命教(jiao)育。教(jiao)師(shi)田華在《工(gong)(gong)程(cheng)材(cai)料(liao)及其(qi)形(xing)成前沿》課(ke)程(cheng)中，介紹了本次抗擊疫(yi)情中所使用的多種(zhong)新(xin)型(xing)材(cai)料(liao)，增強學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，幫助學(xue)(xue)(xue)生建(jian)立職(zhi)業理想。環境科學(xue)(xue)(xue)與安全工(gong)(gong)程(cheng)澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大全教(jiao)師(shi)解(jie)玉紅就微生物(wu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習與疫(yi)情防控布置隨堂作業，引發學(xue)(xue)(xue)生熱烈(lie)討論。
環境科學(xue)(xue)與(yu)安全工程澳門澳門澳門精準大(da)全學(xue)(xue)生就(jiu)專業學(xue)(xue)習與(yu)疫情防控展開討論
副校長(chang)鄭清春(chun)代(dai)表校黨(dang)委(wei)向一線(xian)教(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)學(xue)管理人員表示感謝，對這一階段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作情(qing)況給與了(le)肯定(ding)。指(zhi)出(chu)疫情(qing)當前(qian)，我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作者們沒有退縮，想(xiang)方設法提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，并取(qu)得(de)了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)效果；同時(shi)指(zhi)出(chu)，要通過(guo)線(xian)上教(jiao)(jiao)學(xue)抓住機(ji)會，做(zuo)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)改革，在澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準(zhun)大(da)全、澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準(zhun)大(da)全、教(jiao)(jiao)研室多個(ge)層面(mian)進行(xing)深入交流；最后強調，要關注學(xue)習困難的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，和學(xue)生(sheng)管理隊伍(wu)進行(xing)密切溝通，保證我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在疫情(qing)防控期間(jian)一個(ge)也(ye)不掉隊，順利度過(guo)這個(ge)非(fei)常的(de)(de)(de)時(shi)期。
