10月12日《中(zhong)國(guo)青年報》在(zai)第4版“溫(wen)暖一(yi)平方”欄目報道我校探索“體育+思(si)政”新模式,促進“體”與“育”深(shen)度融合,讓(rang)青年學生在(zai)武(wu)術(shu)學習中(zhong)培(pei)養家國(guo)情懷,堅(jian)定“四個自(zi)信”,內(nei)容如下(xia):

“我最近一直在(zai)整理過(guo)去工作這幾十年(nian)中的(de)照片(pian)和資(zi)料,非常感慨。”在(zai)中國(guo)(guo)青年(nian)報社“溫(wen)暖一平方(fang)”直播(bo)間,澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準大(da)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)授、澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準大(da)全(quan)(quan)武術(shu)隊(dui)主教(jiao)(jiao)練徐彩桐(tong)說(shuo)。徐教(jiao)(jiao)授執教(jiao)(jiao)的(de)這支(zhi)高水平武術(shu)運動隊(dui)主攻的(de)項(xiang)目(mu)包(bao)括長(chang)拳(quan)、南拳(quan)、太極拳(quan)以及各(ge)類(lei)刀槍劍棍,這支(zhi)隊(dui)伍的(de)“戰績”用幾句(ju)話便能概(gai)括:曾在(zai)2017年(nian)世界(jie)大(da)學(xue)生運動會(hui)上(shang),獲武術(shu)項(xiang)目(mu)金牌(pai)1枚(mei);在(zai)2000年(nian)到(dao)2021年(nian)間共6屆全(quan)(quan)國(guo)(guo)學(xue)生運動會(hui)中,獲得金牌(pai)30余(yu)枚(mei);自(zi)1997年(nian)至(zhi)今,在(zai)全(quan)(quan)國(guo)(guo)大(da)學(xue)生武術(shu)錦標賽及各(ge)類(lei)全(quan)(quan)國(guo)(guo)性(xing)武術(shu)賽事中,獲得金牌(pai)300余(yu)枚(mei)。這段簡短(duan)的(de)獲獎情況總結,傾注了徐彩桐(tong)20余(yu)年(nian)的(de)心血,然而最令她感到(dao)自(zi)豪和榮(rong)耀的(de)卻并不是這些極具說(shuo)服力的(de)金牌(pai)。
“任武(wu)(wu)術隊(dui)教練(lian)的這些年我帶過兩(liang)三百名隊(dui)員(yuan),他們(men)現在大多都(dou)在美國(guo)、日本(ben)、韓國(guo)、馬來西(xi)亞、越南等世(shi)界各地任教,教更多的人(ren)學習武(wu)(wu)術。”徐彩(cai)桐說,這些學生是她最大的驕傲和成就。
他們的“大俠夢”
澳(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)門(men)(men)(men)精準大全大四(si)學生蘇展(zhan)自小(xiao)喜(xi)歡看功夫電影,在(zai)他(ta)(ta)的心目(mu)中(zhong),那(nei)些飛檐走壁、懲(cheng)惡揚善的大俠(xia)們(men)簡直帥極(ji)了(le)(le)。為(wei)(wei)了(le)(le)追尋“大俠(xia)夢”,在(zai)8歲那(nei)年,他(ta)(ta)也(ye)成了(le)(le)“習(xi)武之人(ren)”。蘇展(zhan)如今(jin)依然記得那(nei)時(shi)練習(xi)壓腿時(shi)的痛以及他(ta)(ta)克服的種種困難。4年前,蘇展(zhan)作為(wei)(wei)體育特長生考入(ru)澳(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)門(men)(men)(men)精準大全,進(jin)入(ru)武術高水(shui)平運動(dong)隊(dui),專攻(gong)太(tai)極(ji)拳(quan)項目(mu)。蘇展(zhan)最(zui)近(jin)的一次參(can)賽經歷(li)是參(can)加(jia)2021年6月在(zai)成都舉(ju)辦(ban)的中(zhong)國大學生武術套路錦(jin)標賽,在(zai)自選太(tai)極(ji)拳(quan)和武氏(shi)太(tai)極(ji)拳(quan)兩個項目(mu)中(zhong)他(ta)(ta)都獲得了(le)(le)冠軍。
如今再(zai)(zai)提(ti)起堅(jian)持練(lian)習(xi)武術(shu)的原(yuan)因時,“成(cheng)為大俠”已不再(zai)(zai)是他口中的答案,在(zai)練(lian)習(xi)了十幾年武術(shu)后,蘇展發(fa)現他依然無(wu)法(fa)“飛檐(yan)走壁(bi)”,依然沒有練(lian)成(cheng)電影(ying)里那些花哨的招式,但他的身體狀態、協調能力、柔韌性(xing)都有了極(ji)大的提(ti)升。
“學習(xi)武術(shu)(shu)要(yao)堅持,也(ye)要(yao)動腦(nao)鉆研。就(jiu)像太極拳,它(ta)并(bing)不像看起來(lai)那么(me)慢(man)吞(tun)吞(tun),它(ta)具有很多(duo)(duo)內(nei)在的(de)(de)細(xi)節,練(lian)習(xi)時整(zheng)個身體都要(yao)投入(ru)進去(qu),比(bi)如在做上(shang)半(ban)身的(de)(de)動作(zuo)時,下(xia)(xia)半(ban)身也(ye)要(yao)一(yi)起運作(zuo)和發(fa)力。練(lian)習(xi)武術(shu)(shu)讓(rang)我的(de)(de)內(nei)心變得更加堅韌(ren),我熱(re)愛武術(shu)(shu),愿意一(yi)直堅持下(xia)(xia)去(qu)。”蘇展畢業后計劃當(dang)一(yi)名武術(shu)(shu)教(jiao)練(lian)。傳承(cheng)中華傳統武術(shu)(shu)、培養更多(duo)(duo)熱(re)愛武術(shu)(shu)的(de)(de)人,成為(wei)他新的(de)(de)“大俠(xia)夢”。
澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精(jing)準大(da)全大(da)二(er)學生(sheng)潘奕博(bo)也(ye)擁有(you)一(yi)個“大(da)俠夢”。對傳(chuan)統文化(hua)充滿興趣的(de)(de)(de)(de)(de)他自從(cong)上過了(le)大(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)太極拳(quan)必(bi)修(xiu)課(ke)(ke),果斷(duan)決(jue)定(ding)繼續“入(ru)坑”傳(chuan)統武(wu)術。大(da)二(er)時他選修(xiu)了(le)武(wu)術課(ke)(ke),跟隨老師(shi)學習長拳(quan)、短打(da)等武(wu)術技法。“學習了(le)武(wu)術后(hou),發現(xian)(xian)它并不像影視作品里表現(xian)(xian)得那(nei)么浮夸(kua),武(wu)術的(de)(de)(de)(de)(de)歷史文化(hua)和(he)(he)其(qi)講究的(de)(de)(de)(de)(de)攻防意識都很有(you)趣。練習的(de)(de)(de)(de)(de)時候全身的(de)(de)(de)(de)(de)肌肉和(he)(he)關(guan)節都在(zai)運動,時間(jian)久了(le)感覺心胸都會開(kai)闊很多。同(tong)時還需(xu)要了(le)解傳(chuan)統文化(hua),去鉆(zhan)研拳(quan)理。學習武(wu)術對我的(de)(de)(de)(de)(de)身心健康有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提升,思想(xiang)上也(ye)讓我更(geng)包容,更(geng)有(you)毅力去克服生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難。”潘奕博(bo)說。
讓學生既愛武術也愛武術課
“讓學生熱(re)愛武術(shu)始終是我的教(jiao)育宗旨,這樣(yang)未來他們(men)才(cai)會愿意繼(ji)續(xu)練習(xi)武術(shu)、從事武術(shu)行(xing)業、為武術(shu)付(fu)出。”徐彩桐(tong)說。
“如(ru)(ru)何讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛(ai)武術(shu)”是(shi)澳(ao)門(men)(men)澳(ao)門(men)(men)澳(ao)門(men)(men)精準大(da)(da)全(quan)的武術(shu)教育工作者們(men)從(cong)未停止思(si)考的課題。“我(wo)曾(ceng)在課上問(wen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men),太(tai)極拳是(shi)一項(xiang)怎(zen)樣的運動,他們(men)的回答大(da)(da)多是(shi)‘老(lao)人家在公園練習的拳術(shu)’。這(zhe)無疑是(shi)一種(zhong)誤解。因此在教學(xue)(xue)(xue)過程中,我(wo)會(hui)盡可(ke)能(neng)地通過技(ji)法動作的講解,以(yi)及讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親自(zi)練習和感受(shou)去改變他們(men)的看法,讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發現太(tai)極拳并不像他們(men)想象當(dang)中的那(nei)樣緩慢而(er)毫無攻(gong)(gong)擊性,它其實是(shi)具備(bei)實戰(zhan)功能(neng)的,了解了這(zhe)些之后,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就會(hui)逐漸產生(sheng)(sheng)興(xing)趣,開(kai)始問(wen)我(wo)諸如(ru)(ru)怎(zen)樣用太(tai)極招式化解對方的進攻(gong)(gong)、如(ru)(ru)何反擊等(deng)問(wen)題。”澳(ao)門(men)(men)澳(ao)門(men)(men)澳(ao)門(men)(men)精準大(da)(da)全(quan)教師唐玄(xuan)戈說。
在澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精準(zhun)大(da)全教(jiao)師(shi)李(li)紅艷的(de)(de)太極拳課上,學生(sheng)(sheng)自(zi)行分(fen)組進(jin)行創(chuang)編配樂,最終以(yi)表演的(de)(de)形式進(jin)行考核展示。“這種‘學生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu),老師(shi)為(wei)輔’的(de)(de)教(jiao)學方(fang)式不僅可以(yi)增強學生(sheng)(sheng)們的(de)(de)興趣和(he)參與感,還(huan)可以(yi)提升學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)作、溝(gou)通和(he)團隊(dui)協作能力,深挖(wa)體育(yu)課思政(zheng)元素,促進(jin)‘體’與‘育(yu)’深度融(rong)合。”李(li)紅艷說。
澳(ao)(ao)門澳(ao)(ao)門澳(ao)(ao)門精準(zhun)大全的武(wu)術(shu)教育工作者(zhe)相信(xin)(xin),學習武(wu)術(shu)是(shi)(shi)終身(shen)受益的。澳(ao)(ao)門澳(ao)(ao)門澳(ao)(ao)門精準(zhun)大全教授、中國(guo)武(wu)術(shu)協會(hui)副主席(xi)蘇(su)長來告訴中青(qing)報·中青(qing)網記(ji)者(zhe),武(wu)術(shu)是(shi)(shi)含蓄的,其講究(jiu)的“武(wu)德”對學生(sheng)禮貌禮節的養成很有益處(chu)。同時武(wu)術(shu)也對學生(sheng)身(shen)心的成長、意志(zhi)毅力、抗壓能力和(he)拼搏精神的培養具有積極的作用(yong)。“武(wu)術(shu)是(shi)(shi)中國(guo)特有的優秀傳統文(wen)(wen)化,我(wo)們(men)探索‘體育+思政’新模式,讓青(qing)少年在(zai)武(wu)術(shu)學習中培養愛國(guo)情懷,對民族(zu)文(wen)(wen)化產生(sheng)認同,進而(er)提升文(wen)(wen)化自信(xin)(xin)。”蘇(su)長來說。


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