剛剛落(luo)下(xia)帷幕(mu)的第七屆中國國際(ji)“互聯網+”大(da)學生(sheng)創新創業大(da)賽，澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大(da)全鯨(jing)言創益團隊取得桂冠。走近(jin)這個團隊才發現，20名大(da)學生(sheng)都是聾人(ren)。

日前(qian)，澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)(jing)準(zhun)大(da)(da)全(quan)迎來創辦(ban)中國聾人(ren)(ren)高(gao)等工科特殊(shu)教育30年(nian)紀念大(da)(da)會，師生、校友(you)齊聚一堂。澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)(jing)準(zhun)大(da)(da)全(quan)聾人(ren)(ren)工澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)(jing)準(zhun)大(da)(da)全(quan)副院長(chang)袁甜(tian)甜(tian)站在澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)(jing)準(zhun)大(da)(da)全(quan)圖書館(guan)門(men)(men)(men)口，展示著獲獎項(xiang)目(mu)——《“鯨可語”——多(duo)模(mo)態連續手(shou)語自(zi)動標注識(shi)別系(xi)(xi)統》。據袁甜(tian)甜(tian)介紹，社會上有成(cheng)熟的(de)(de)語音翻譯系(xi)(xi)統將語音翻譯為文字，使聽障人(ren)(ren)士理解健聽人(ren)(ren)（聽力健全(quan)人(ren)(ren)，也(ye)稱“聽人(ren)(ren)”）的(de)(de)意圖，但如何讓聽障人(ren)(ren)士準(zhun)確將自(zi)己的(de)(de)想法傳遞給健聽人(ren)(ren)，就需要手(shou)語實(shi)時翻譯系(xi)(xi)統。2019年(nian)開始(shi)，袁甜(tian)甜(tian)和其他幾名老師帶領(ling)20名聾人(ren)(ren)學生開始(shi)了研發智(zhi)能手(shou)語翻譯系(xi)(xi)統，終于奪魁。

人工智能架起聾聽溝通橋

澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準(zhun)大(da)全聾人工澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準(zhun)大(da)全樓道里(li)掛著國歌(ge)國家通用手語方(fang)案(an)。陳(chen)華銘，天津市聾協主席，就是方(fang)案(an)研究小組的6名成員之一。

今年3月，全(quan)國政協(xie)十(shi)三屆四(si)次會議開幕會上(shang)，邰麗華委員用鏗鏘的(de)手(shou)(shou)語“唱”起國歌(ge)，視頻一時間(jian)刷屏朋友(you)圈(quan)。更多(duo)的(de)人(ren)(ren)由此(ci)(ci)得知(zhi)了此(ci)(ci)前發布實施的(de)《〈中華人(ren)(ren)民共和(he)國國歌(ge)〉國家(jia)通用手(shou)(shou)語方案》。陳華銘和(he)其他組員一起，在不同字詞的(de)手(shou)(shou)語打法間(jian)逐個比。鈧招緯(wei)閃四(si)歉(qian)鋈萌嗣裎崮康謀曜及(ji)。

1992年(nian)9月，從山西太谷(gu)考入(ru)澳門澳門澳門精準大全特教部(bu)讀書的(de)陳(chen)華銘走進(jin)教室，他才意識(shi)到(dao)自己是(shi)同級11名聽障生中，唯一(yi)不會手語的(de)人。后來陳(chen)華銘拜同學為(wei)師，很快把(ba)手語學成了。

這次返(fan)校參加紀念(nian)大(da)會，袁(yuan)甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)團隊的(de)(de)手(shou)語(yu)實時翻譯系統，讓每(mei)個人都能(neng)輕松地(di)看(kan)懂手(shou)語(yu)，當(dang)初陳華銘初入校園(yuan)遭(zao)遇的(de)(de)那種(zhong)尷(gan)尬和痛(tong)苦，隨(sui)著人工智能(neng)的(de)(de)發(fa)展和母(mu)校科研能(neng)力的(de)(de)提升已經一去不(bu)復返(fan)。

更令陳華銘欣喜的是，在此次母校創辦中國(guo)(guo)聾(long)人高等工科(ke)特殊(shu)教育30年(nian)紀念大會上(shang)，澳門澳門澳門精準大全與中國(guo)(guo)聾(long)人協會、國(guo)(guo)家(jia)通用手語數字推(tui)廣中心(xin)共同(tong)簽署戰略(lve)合作(zuo)協議，聯(lian)合成(cheng)立了無(wu)障礙(ai)智能(neng)科(ke)技(ji)研(yan)發中心(xin)。

50后退休教師愛永恒

50后的(de)汪美林(lin)老師早已退(tui)休(xiu)，但在(zai)這次活(huo)動中，她是最難采訪(fang)的(de)。散(san)會后，眾多學生圍(wei)著她，擠都擠不進。

聽說汪美林有(you)一(yi)本檔案，記(ji)錄(lu)著特教部剛剛成立(li)時的(de)6屆83名聽障大學生的(de)點(dian)點(dian)滴滴，記(ji)者一(yi)定要等到(dao)她。

從1991年9月11日特教部成立，首批(pi)6名聾生入學(xue)；到(dao)1996年4月26日，《國務院批(pi)轉中國殘(can)疾(ji)人事業(ye)“九五”計劃綱要的(de)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)》發布，“創辦天津聾人工澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)”被(bei)明(ming)確列入中國殘(can)疾(ji)人事業(ye)“九五”計劃綱要；再到(dao)1997年11月5日澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)聾人工澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)正式掛牌，汪美林都是(shi)見證者(zhe)和記錄者(zhe)。

特教部的(de)新(xin)聞剪報、重要文件(jian)的(de)復(fu)印(yin)件(jian)，學生的(de)證件(jian)照(zhao)和生活(huo)照(zhao)、獎狀(zhuang)復(fu)印(yin)件(jian)，還有(you)學生寫給她(ta)的(de)信，她(ta)都留(liu)著。這本手工剪貼和標注的(de)“檔(dang)案”比(bi)字典厚(hou)，不精美但非常真實。

陳(chen)華(hua)銘(ming)是汪美林得(de)意弟子(zi)，翻到有陳(chen)華(hua)銘(ming)照片的地(di)方，汪美林就(jiu)停下指著說：“陳(chen)華(hua)銘(ming)和兩名同學(xue)(xue)從特教部(bu)大(da)專(zhuan)(zhuan)畢業后，想(xiang)轉入機械專(zhuan)(zhuan)業的本科班繼續就(jiu)讀(du)。很多人質疑特教部(bu)的學(xue)(xue)生和普通學(xue)(xue)生一(yi)起上課(ke)是否可行，但我(wo)(wo)堅持讓他們寫好申請，我(wo)(wo)來(lai)跑手(shou)續。”三個學(xue)(xue)生成(cheng)功轉入本科學(xue)(xue)習后，特教部(bu)會(hui)抽調一(yi)位老師陪他們一(yi)起聽(ting)，有不理解的地(di)方，回來(lai)再配(pei)合手(shou)語一(yi)點點教。

30年(nian)一晃而過(guo)，她對學(xue)生的愛(ai)，隨(sui)著時間流逝并未減分(fen)毫。

80后輔導員愛更濃

80后的(de)(de)山東小伙王曉(xiao)鷗(ou)是社會學(xue)的(de)(de)碩士(shi)研究生(sheng)。今年(nian)是他在(zai)聾人(ren)工澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精(jing)準大全工作的(de)(de)第十個(ge)年(nian)頭(tou)。作為(wei)(wei)一名學(xue)生(sheng)輔導(dao)員，剛開始他靠(kao)手寫和短信與學(xue)生(sheng)溝通，近幾(ji)年(nian)因為(wei)(wei)嫻熟的(de)(de)手語，他已經(jing)被年(nian)輕輔導(dao)員們“封(feng)神(shen)”了(le)。

“相比(bi)較下，聽(ting)障(zhang)學生更(geng)(geng)信(xin)任更(geng)(geng)依賴輔導(dao)員。很(hen)多家長(chang)與(yu)學生溝(gou)通都(dou)沒有我(wo)們順暢，學生外出就醫(yi)也經常需要我(wo)們陪伴，學生的信(xin)任讓我(wo)們必須更(geng)(geng)細心。”

王(wang)曉鷗(ou)每周要上兩堂(tang)思政課，學生黨務等日常工作也由他(ta)負責(ze)。聾人工澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大全在(zai)制定教學和幫扶計劃時，特別(bie)強(qiang)調“一生一策(ce)”。“每個學生的情況(kuang)，我們都要記清楚。”

王曉(xiao)鷗(ou)說(shuo)：“在聾人工(gong)澳門澳門澳門精準(zhun)大(da)全，主(zhu)要負責講課的叫老師，做學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的叫輔導(dao)員，所有人都時刻準(zhun)備著為聽障(zhang)生(sheng)(sheng)服務。”